Tarea 1: ANÁLISIS DE UN OBJETO TECNOLÓGICO
(3 sesiones: 1ª, 2ª y 3ª sesiones)
Una forma de aprender fácilmente tecnología consiste en analizar algún objeto cotidiano desde varios puntos de vista (su forma, los materiales de los que está hecho, su función, el origen del objeto, …). Parecido a lo que habéis hecho en Lengua, pero profundizaremos un poco más en los aspectos tecnológicos. Para ello debemos plantearnos preguntas cuyas respuestas nos aportarán información útil sobre dichos objetos.
En esta actividad debéis analizar un objeto tecnológico real, de los que nos rodean en el instituto, eso sí, que tenga al menos 3 piezas diferentes (un bolígrafo, un portaminas, un estuche, un sacapuntas, un porta-goma y sacapuntas, un rotulador, un compás, unas tijeras,…) y hacer una presentación por grupo del objeto elegido, que luego tendréis que enviar al profesor y contar en clase al resto de vuestros compañeros.
Os dejo un ejemplo aquí.
Para analizar el objeto puedes buscar respuesta a estas preguntas, debes hacerlas de forma grupal de ningún modo cada miembro una de ellas:
1.- Haz un dibujo completo del objeto (un croquis cada uno de los miembros del grupo)
2.- ¿Cómo es su forma exterior?
3.- ¿Cuáles son sus dimensiones exteriores (altura, anchura y profundidad), expresadas en milímetros?
4.- Realiza un despiece del objeto (dibujo de cada una de sus piezas, y si lo pones de forma que se vea cómo se monta, mejor).
En esta actividad debéis analizar un objeto tecnológico real, de los que nos rodean en el instituto, eso sí, que tenga al menos 3 piezas diferentes (un bolígrafo, un portaminas, un estuche, un sacapuntas, un porta-goma y sacapuntas, un rotulador, un compás, unas tijeras,…) y hacer una presentación por grupo del objeto elegido, que luego tendréis que enviar al profesor y contar en clase al resto de vuestros compañeros.
Os dejo un ejemplo aquí.
Para analizar el objeto puedes buscar respuesta a estas preguntas, debes hacerlas de forma grupal de ningún modo cada miembro una de ellas:
- Análisis formal
1.- Haz un dibujo completo del objeto (un croquis cada uno de los miembros del grupo)
2.- ¿Cómo es su forma exterior?
3.- ¿Cuáles son sus dimensiones exteriores (altura, anchura y profundidad), expresadas en milímetros?
4.- Realiza un despiece del objeto (dibujo de cada una de sus piezas, y si lo pones de forma que se vea cómo se monta, mejor).
1.- ¿Cuántas piezas componen el objeto?
2.- ¿De qué material (madera, plástico, metal, …) está hecha cada pieza?
3.- ¿Cómo están ensambladas (unidas) las piezas unas con otras?
4.- ¿En qué principios básicos se basa su funcionamiento? Ejemplo en un boligrafo es la fuerza de la gravedad la que hace bajar la tinta
5.- ¿Cómo es el proceso de fabricación?
6.- ¿Qué puede estar normalizado? (Normalizado quiere decir “sujeto a unas normas” comunes para los objetos del mismo tipo. Cada pieza debe medir siempre lo mismo para que sea posible ensamblarla con la pieza que le correspondeo por ejemplo en un lápiz esta normalizad la dureza de la mina)
1.- ¿Cuál es la utilidad del objeto?
2.- ¿Para qué sirve cada una de sus piezas?
3.- ¿En que principio físico se basa y/o cómo funciona?
4.- ¿Cuáles son las instrucciones para manejarlo? (Imaginaos que se lo tenéis que explicar a un extraterrestre que no ha visto jamás este objeto)
5.- ¿Qué problemas podría plantear su uso?
6.- ¿Qué riesgos implica su manejo para la seguridad de las personas?
7.- ¿Hay otros objetos que cumplen una función similar?
- Análisis Técnico
1.- ¿Cuántas piezas componen el objeto?
2.- ¿De qué material (madera, plástico, metal, …) está hecha cada pieza?
3.- ¿Cómo están ensambladas (unidas) las piezas unas con otras?
4.- ¿En qué principios básicos se basa su funcionamiento? Ejemplo en un boligrafo es la fuerza de la gravedad la que hace bajar la tinta
5.- ¿Cómo es el proceso de fabricación?
6.- ¿Qué puede estar normalizado? (Normalizado quiere decir “sujeto a unas normas” comunes para los objetos del mismo tipo. Cada pieza debe medir siempre lo mismo para que sea posible ensamblarla con la pieza que le correspondeo por ejemplo en un lápiz esta normalizad la dureza de la mina)
- Análisis funcional
1.- ¿Cuál es la utilidad del objeto?
2.- ¿Para qué sirve cada una de sus piezas?
3.- ¿En que principio físico se basa y/o cómo funciona?
4.- ¿Cuáles son las instrucciones para manejarlo? (Imaginaos que se lo tenéis que explicar a un extraterrestre que no ha visto jamás este objeto)
5.- ¿Qué problemas podría plantear su uso?
6.- ¿Qué riesgos implica su manejo para la seguridad de las personas?
7.- ¿Hay otros objetos que cumplen una función similar?
- Análisis socioeconómico
1.- ¿Cuál es el origen del objeto y qué necesidades satisface?
2.- ¿De qué forma se ha respondido a esta necesidad a lo largo de la historia?
3.- ¿Cómo repercute su uso en el medio ambiente? ¿Está hecho con materiales reciclables?
4.- ¿La fabricación de este objeto supone una explotación de recursos indiscriminada o incorrecta? ¿Qué opináis al respecto?
5.- ¿En qué lugares se vende este producto, cuál es el precio aproximado de venta al público?
7.- ¿Es caro o barato respecto a otros objetos con la misma función?
8.- ¿Se podría haber fabricado con otros materiales más económicos?
ENTREGA
El resultado de este primer reto será una presentación (en Power Point, en Impress, en el programa de presentaciones de Google), que deberá enviar (el portavoz de cada grupo) a vuestr@ profe a la tarea de classroom y luego presentarlo en clase a vuestros compañeros en un periodo de 7-8 minutos
Este reto valdrá 3 de los 10 puntos del proyecto.
El resultado de este primer reto será una presentación (en Power Point, en Impress, en el programa de presentaciones de Google), que deberá enviar (el portavoz de cada grupo) a vuestr@ profe a la tarea de classroom y luego presentarlo en clase a vuestros compañeros en un periodo de 7-8 minutos
Este reto valdrá 3 de los 10 puntos del proyecto.