(FORME DE TRAVAIL : individuel
PRODUIT FINAL DE LA TÂCHE : Documents numériques ou scannés
Activité 1A : Analyse objective et subjective des images d’enfants et d’adolescents.(10% de la note)
Activité 1B : Analyse objective et subjective des images d’enfants réfugiés et d’enfants atteints d’oncologie. (10% de la note)
Activité 1C : Mise en commun
MODE DE LIVRAISON : individuellement via le Google Classroom de Ed. Plastique, par balayage ou, le cas échéant, livraison de document numérique effectué.
DATE DE LIVRAISON : fin de la 2ème session, selon les horaires.
FICHIERS REQUIS : liens fournis.
TEMPS DE TRAVAIL : 2 séances
PRODUIT FINAL DE LA TÂCHE : Documents numériques ou scannés
Activité 1A : Analyse objective et subjective des images d’enfants et d’adolescents.(10% de la note)
Activité 1B : Analyse objective et subjective des images d’enfants réfugiés et d’enfants atteints d’oncologie. (10% de la note)
Activité 1C : Mise en commun
MODE DE LIVRAISON : individuellement via le Google Classroom de Ed. Plastique, par balayage ou, le cas échéant, livraison de document numérique effectué.
DATE DE LIVRAISON : fin de la 2ème session, selon les horaires.
FICHIERS REQUIS : liens fournis.
TEMPS DE TRAVAIL : 2 séances
TÂCHE 1
INTRODUCTION
Quand nous sommes des bébés, nous aimons faire des gribouillis ou des rayures sur n’importe quel support. En tant qu’enfants, nous nous exprimons en remplissant et en coloriant des espaces, en faisant des textures tactiles ou en concevant des collages. Dans l’adolescence, nous concevons des dessins dans lesquels nous essayons de refléter tout un monde intérieur et complexe.
Dans cette tâche, vous effectuerez 2 activités qui consistent à analyser une série de compositions.
Quand nous sommes des bébés, nous aimons faire des gribouillis ou des rayures sur n’importe quel support. En tant qu’enfants, nous nous exprimons en remplissant et en coloriant des espaces, en faisant des textures tactiles ou en concevant des collages. Dans l’adolescence, nous concevons des dessins dans lesquels nous essayons de refléter tout un monde intérieur et complexe.
Dans cette tâche, vous effectuerez 2 activités qui consistent à analyser une série de compositions.
ACTIVITÉ 1A
Dans chaque équipe, vous aurez sélectionné des compositions faites dans votre niveau d’éducation infantile, primaire, 1º ESO et dans ce cours et vous observerez votre évolution. Si à la fin vous n’avez rien apporté vous pouvez utiliser pour effectuer l’exercice que nous proposons ci-dessous que nous avons mis en exemple dans cette section. Vous devez choisir deux images faites par des élèves dans leur enfance et deux autres faites aussi par des élèves aujourd’hui, dès le stade de l’ESO.
De ces images vous devez faire entre tous les composants de l’équipement une ANALYSE OBJECTIVE (dénotative) de la construction (vous devez observer quelle technique ils ont utilisée et comment ils l’ont construite : points, lignes, taches de couleur, textures, traits, trames, dégradés, gammes de couleurs chaudes ou froides, harmonies ou contrastes de couleurs...) et de composition (symétries, contour, silhouette ou linteau, ressources pour créer de la profondeur....).
Ensuite, vous devez effectuer une ANALYSE SUBJECTIVE (connotative) en rappelant des idées, des messages, des sensations, des émotions, etc que vous avez voulu transmettre au niveau personnel dans chaque composition ou que vous pensez que l’auteur a voulu traduire.
LIVRAISON DE CETTE ACTIVITÉ
Le composant de l’équipe que vous choisissez écrit ces commentaires dans le google Classroom de la classe de plastique de chaque groupe.
Vous pouvez aussi le faire sur une feuille et ensuite le télécharger.
Vous devez ensuite photographier les dessins analysés et aussi les placer dans le Classroom ou indiquer les images de cette section que vous avez analysées.
(10% de la note)
IMAGES DE L´ENFANCE
IMAGE DE L´ADOLESCENCE
Regardez toutes les images avant de choisir une:
IMAGE 7
IMAGE 8
IMAGE 9
IMAGE 10
IMAGE 11
IMAGE 12.
IMAGE 13
IMAGE 14
IMAGE 15
IMAGE 16
IMAGE 17
ACTIVITÉ 1B
Vous devez analyser ces deux dessins qui sont présentés ci-dessous et qui ont été conçus par des enfants dont l’apprentissage a lieu dans des écoles en milieu hostile (camps de réfugiés, zones de conflits) ou à des moments critiques luttant contre une maladie grave.
Vous devez particulièrement analyser la partie subjective.
(10% de la note)
Vous devez analyser ces deux dessins qui sont présentés ci-dessous et qui ont été conçus par des enfants dont l’apprentissage a lieu dans des écoles en milieu hostile (camps de réfugiés, zones de conflits) ou à des moments critiques luttant contre une maladie grave.
Vous devez particulièrement analyser la partie subjective.
(10% de la note)
IMAGE 16
IMAGE 17. Dessin d’une jeune fille souffrant d’une grave maladie