FORME DE TRAVAIL : individuel/groupe
PRODUIT FINAL DE LA TÂCHE : affiche sur papier continu
Activité 2A : Esquisses de l’affiche (10% de la note)
Activité 2B : Affiche (50% de la note)
Activité 2C : Vidéo (10% de la note)
MODE DE LIVRAISON : individuellement via le Google Classroom de Ed. Plastique, par balayage ou photographie. Livraison de l’affiche originale.
DATE DE LIVRAISON : semaine du 21 novembre, selon les horaires.
FICHIERS REQUIS : liens fournis.
TEMPS DE TRAVAIL : 6 séances
PRODUIT FINAL DE LA TÂCHE : affiche sur papier continu
Activité 2A : Esquisses de l’affiche (10% de la note)
Activité 2B : Affiche (50% de la note)
Activité 2C : Vidéo (10% de la note)
MODE DE LIVRAISON : individuellement via le Google Classroom de Ed. Plastique, par balayage ou photographie. Livraison de l’affiche originale.
DATE DE LIVRAISON : semaine du 21 novembre, selon les horaires.
FICHIERS REQUIS : liens fournis.
TEMPS DE TRAVAIL : 6 séances
TÂCHE 2
INTRODUCTION
L’école secondaire est un environnement où nous développons notre personnalité et où nous découvrons également des intérêts, des préoccupations, des points de vue, des approches.... Tout cela nous fait réfléchir et nous interroger sur de nombreux sujets et donc répondre et émettre un avis à ce sujet. Tout cela, nous pouvons le faire dans l’éducation plastique, visuelle et audiovisuelle.
Avant de commencer, nous voulons vous rappeler qu’il est essentiel dans cette partie du défi de maintenir un ordre au travail, l’utilisation correcte des matériaux et le soin lors de l’utilisation des installations du centre (les classes, les couloirs et les toilettes). Le comportement négatif de l’un des membres de l’équipe à cet égard aura une incidence négative sur la note finale.
ACTIVITE 2A : ESQUISSES
Maintenant que vous êtes conscients que les images peuvent être créées pour atteindre de nombreux objectifs (en plus de l’aspect purement esthétique), vous allez réaliser une composition artistique qui lance un message et une intention.
Chaque équipe doit dessiner des croquis sur une idée, un message ou une intention que vous voulez traduire dans vos compositions et penser à la façon dont vous allez le résoudre (lignes, taches, techniques artistiques, application de la couleur, gammes chromatiques, contrastes, gammes de couleurs froides ou chaudes, application de schémas de composition, etc.).
Dans l’approche, vous devez partir de thèmes et d’idées qui vous inquiètent ou vous intéressent. Avec la composition que vous concevez, vous pouvez revendiquer, sensibiliser, provoquer de manière constructive, protester, informer, refléter un sentiment, un état d’esprit.... Et de toutes les manières, vous pouvez faire penser aux spectateurs de regarder votre travail.
En équipe, définissez le sujet à traiter et chacun fera un croquis de la façon dont il représenterait/exprimerait graphiquement ce thème. Ensuite, choisissez un ou une combinaison de plusieurs pour le mettre sur l’affiche.
Si possible, n’utilisez pas de phrases ou de mots dans les compositions, il vaut mieux qu’ils s’expriment à travers l’image.
Observez les EXEMPLES qui peuvent vous inspirer avant de commencer à faire vos propres créations.
Aussi à la fin, vous avez une section avec LES FANTASTIQUES EXEMPLES que vos camarades ont fait dans les cours passés. Oui Ils peuvent vous servir d’inspiration pour développer vos grandes idées!
Nous vous laissons des liens vers les musées virtuels des années précédentes.
(10% de la note)
ACTIVITE 2B : AFFICHE/COMPOSITION
Sur le papier continu que vous remettra le/la professeur/a, vous devez traduire le résultat du croquis/s que vous avez choisi.
Vous allez utiliser les techniques artistiques traditionnelles que vous voulez dans l’école. Fusain, sang, tempera, aquarelles, cires, pastel, encre au pinceau, marqueurs calibrés, crayons de couleur, marqueurs, collage, papier continu blanc...
TRÈS IMPORTANT : DISTRIBUTION DES MATÉRIAUX ET MODE DE STOCKAGE
Le/la professeur/a correspondant vous fournira le matériel que vous avez choisi. Vous ne pouvez pas prendre de matériel sans autorisation expresse du professeur/e responsable. Celui-ci sera stocké dans une boîte dans chaque classe. Le porte-parole va le chercher.
10 minutes avant la fin du cours de plastique, le porte-parole de chaque équipe mettra le matériel dans les deux boîtes que nous aurons laissées dans chaque classe et vous sera remis le lendemain.
Sur cette heure vous nettoierez également et ramasserez l’endroit où vous avez travaillé. Les compositions seront stockées dans la classe jusqu’au lendemain.
ÉCHANTILLON DES TRAVAUX
Dans la dernière heure du défi, les porte-parole laisseront définitivement les matériaux dans les boîtes disposées dans chaque classe et chaque équipe nettoiera et ramassera la place qu’elle a occupée pour travailler. Tout au long de cette heure, chaque équipe exposera et analysera brièvement son œuvre devant le reste du groupe (message et intention qui a été destiné à se traduire).
LIVRAISON DES COMPOSITIONS.
Une fois la composition terminée, vous devez photographier et envoyer au Classroom plastique de chaque groupe. Après l’exposition au reste du groupe, chaque correspondant l’emmène à l’entrepôt de plastique. Nous sélectionnerons ensuite les compositions qui seront accrochées dans l’exposition physique du hall à la fin de Décembre. Toutes les compositions et les vidéos explicatives seront présentes dans l’exposition virtuelle. Mettez tous les noms des membres de l’équipe au travail.
Cette activité sera un 50% de la note.
ACTIVITÉ 2C : VIDÉO
Après avoir réalisé votre création, vous devez produire une courte vidéo racontant ce que vous voulez transmettre ou communiquer avec votre création.
Il apparaîtra à côté de votre affiche/composition dans l’exposition virtuelle. Soignez le vocabulaire, le son et le cadrage.
Cette activité est réalisée en une séance et représente 10 % de la note de projet.
L’école secondaire est un environnement où nous développons notre personnalité et où nous découvrons également des intérêts, des préoccupations, des points de vue, des approches.... Tout cela nous fait réfléchir et nous interroger sur de nombreux sujets et donc répondre et émettre un avis à ce sujet. Tout cela, nous pouvons le faire dans l’éducation plastique, visuelle et audiovisuelle.
Avant de commencer, nous voulons vous rappeler qu’il est essentiel dans cette partie du défi de maintenir un ordre au travail, l’utilisation correcte des matériaux et le soin lors de l’utilisation des installations du centre (les classes, les couloirs et les toilettes). Le comportement négatif de l’un des membres de l’équipe à cet égard aura une incidence négative sur la note finale.
ACTIVITE 2A : ESQUISSES
Maintenant que vous êtes conscients que les images peuvent être créées pour atteindre de nombreux objectifs (en plus de l’aspect purement esthétique), vous allez réaliser une composition artistique qui lance un message et une intention.
Chaque équipe doit dessiner des croquis sur une idée, un message ou une intention que vous voulez traduire dans vos compositions et penser à la façon dont vous allez le résoudre (lignes, taches, techniques artistiques, application de la couleur, gammes chromatiques, contrastes, gammes de couleurs froides ou chaudes, application de schémas de composition, etc.).
Dans l’approche, vous devez partir de thèmes et d’idées qui vous inquiètent ou vous intéressent. Avec la composition que vous concevez, vous pouvez revendiquer, sensibiliser, provoquer de manière constructive, protester, informer, refléter un sentiment, un état d’esprit.... Et de toutes les manières, vous pouvez faire penser aux spectateurs de regarder votre travail.
En équipe, définissez le sujet à traiter et chacun fera un croquis de la façon dont il représenterait/exprimerait graphiquement ce thème. Ensuite, choisissez un ou une combinaison de plusieurs pour le mettre sur l’affiche.
Si possible, n’utilisez pas de phrases ou de mots dans les compositions, il vaut mieux qu’ils s’expriment à travers l’image.
Observez les EXEMPLES qui peuvent vous inspirer avant de commencer à faire vos propres créations.
Aussi à la fin, vous avez une section avec LES FANTASTIQUES EXEMPLES que vos camarades ont fait dans les cours passés. Oui Ils peuvent vous servir d’inspiration pour développer vos grandes idées!
Nous vous laissons des liens vers les musées virtuels des années précédentes.
(10% de la note)
ACTIVITE 2B : AFFICHE/COMPOSITION
Sur le papier continu que vous remettra le/la professeur/a, vous devez traduire le résultat du croquis/s que vous avez choisi.
Vous allez utiliser les techniques artistiques traditionnelles que vous voulez dans l’école. Fusain, sang, tempera, aquarelles, cires, pastel, encre au pinceau, marqueurs calibrés, crayons de couleur, marqueurs, collage, papier continu blanc...
TRÈS IMPORTANT : DISTRIBUTION DES MATÉRIAUX ET MODE DE STOCKAGE
Le/la professeur/a correspondant vous fournira le matériel que vous avez choisi. Vous ne pouvez pas prendre de matériel sans autorisation expresse du professeur/e responsable. Celui-ci sera stocké dans une boîte dans chaque classe. Le porte-parole va le chercher.
10 minutes avant la fin du cours de plastique, le porte-parole de chaque équipe mettra le matériel dans les deux boîtes que nous aurons laissées dans chaque classe et vous sera remis le lendemain.
Sur cette heure vous nettoierez également et ramasserez l’endroit où vous avez travaillé. Les compositions seront stockées dans la classe jusqu’au lendemain.
ÉCHANTILLON DES TRAVAUX
Dans la dernière heure du défi, les porte-parole laisseront définitivement les matériaux dans les boîtes disposées dans chaque classe et chaque équipe nettoiera et ramassera la place qu’elle a occupée pour travailler. Tout au long de cette heure, chaque équipe exposera et analysera brièvement son œuvre devant le reste du groupe (message et intention qui a été destiné à se traduire).
LIVRAISON DES COMPOSITIONS.
Une fois la composition terminée, vous devez photographier et envoyer au Classroom plastique de chaque groupe. Après l’exposition au reste du groupe, chaque correspondant l’emmène à l’entrepôt de plastique. Nous sélectionnerons ensuite les compositions qui seront accrochées dans l’exposition physique du hall à la fin de Décembre. Toutes les compositions et les vidéos explicatives seront présentes dans l’exposition virtuelle. Mettez tous les noms des membres de l’équipe au travail.
Cette activité sera un 50% de la note.
ACTIVITÉ 2C : VIDÉO
Après avoir réalisé votre création, vous devez produire une courte vidéo racontant ce que vous voulez transmettre ou communiquer avec votre création.
Il apparaîtra à côté de votre affiche/composition dans l’exposition virtuelle. Soignez le vocabulaire, le son et le cadrage.
Cette activité est réalisée en une séance et représente 10 % de la note de projet.
Il s’agit de l’une des images les plus connues de Banksy. Il y a deux ans, des élèves l’ont représenté sur le tableau noir du hall.
Ces images montrent le rejet du harcèlement et du harcèlement sur les réseaux sociaux.
Image intéressante qui nous fait réfléchir sur la destruction de la nature par l’homme et les conséquences possibles.
Des images suggestives qui nous poussent à lire un livre.
Affiche qui rend les maladies rares visibles et nous fait remarquer.
Affiche de sensibilisation à la lutte contre la violence sexiste.
EXEMPLES DE COMPOSITIONS RÉALISÉES DANS LE CADRE DE CE DÉFI
Dans le résultat final, la créativité jouera un rôle très important, bien plus que la capacité à dessiner. Vous vous exprimez tous en faisant de l’art.
Dans le résultat final, la créativité jouera un rôle très important, bien plus que la capacité à dessiner. Vous vous exprimez tous en faisant de l’art.