FORMA DE TRABAJO: individual
PRODUCTO FINAL DE LA TAREA: documentos digitales o escaneado
Actividad 1A: Análisis objetivo y subjetivo de imágenes infantiles y adolescentes.
Actividad 1B: Análisis objetivo y subjetivo de imágenes de niños refugiados y niña enferma oncológica.
Actividad 1C: Puesta en común
FORMA DE ENTREGA: individualmente a través del Google Classroom de Ed. Plástica, mediante escaneado o, si es el caso, entrega de documento digital realizado.
FECHA DE ENTREGA: final de la 2ª sesión, según horarios.
ARCHIVOS NECESARIOS: enlaces facilitados.
TIEMPO PARA LA TAREA: 2 sesiones
PRODUCTO FINAL DE LA TAREA: documentos digitales o escaneado
Actividad 1A: Análisis objetivo y subjetivo de imágenes infantiles y adolescentes.
Actividad 1B: Análisis objetivo y subjetivo de imágenes de niños refugiados y niña enferma oncológica.
Actividad 1C: Puesta en común
FORMA DE ENTREGA: individualmente a través del Google Classroom de Ed. Plástica, mediante escaneado o, si es el caso, entrega de documento digital realizado.
FECHA DE ENTREGA: final de la 2ª sesión, según horarios.
ARCHIVOS NECESARIOS: enlaces facilitados.
TIEMPO PARA LA TAREA: 2 sesiones
TAREA 1
INTRODUCCIÓN
Cuando somos unos bebés nos gusta hacer garabatos o rayas en cualquier soporte. Siendo niños nos expresamos rellenando y coloreando espacios, haciendo texturas táctiles o diseñando collages. En la adolescencia diseñamos dibujos en los que intentamos reflejar todo un mundo interior y complejo.
En esta tarea vais a realizar 2 actividades que consisten en analizar una serie de composiciones.
Cuando somos unos bebés nos gusta hacer garabatos o rayas en cualquier soporte. Siendo niños nos expresamos rellenando y coloreando espacios, haciendo texturas táctiles o diseñando collages. En la adolescencia diseñamos dibujos en los que intentamos reflejar todo un mundo interior y complejo.
En esta tarea vais a realizar 2 actividades que consisten en analizar una serie de composiciones.
ACTIVIDAD 1A
ENTREGA DE ESTA ACTIVIDAD
En el classroom. Cada uno se encargará de subir su análisis.
Lo podéis hacer en un folio y después subirlo.
Tenéis que fotografiar los dibujos analizados y también colocarlos en el classroom o indicar las imágenes de este apartado que habéis analizado.
Tenéis 1 sesión para esta actividad y supone un 10% de la nota.
- En cada equipo habréis seleccionado composiciones hechas en vuestra etapa educativa infantil, primaria, 1º ESO y en este curso y observaréis vuestra evolución. Si al final no habéis traído nada podéis utilizar para llevar a cabo el ejercicio que a continuación proponemos las que hemos colocado de ejemplo en este apartado. Tenéis que elegir dos imágenes hechas por alumnos en su infancia y otras dos hechas también por alumnos en la actualidad, ya en la etapa de la ESO.
- De estas imágenes tenéis que hacer entre todos los componentes del equipo un ANÁLISIS OBJETIVO (denotativo) de la construcción (tenéis que observar que técnica han utilizado y cómo lo han construido: puntos, líneas, manchas de color, texturas, trazos, tramas, degradados, gamas de colores cálidos o fríos, armonías o contrastes de colores…) y de composición (simetrías, contorno, silueta o dintorno, recursos para crear profundidad.....).
- Después tenéis que realizar un ANÁLISIS SUBJETIVO (connotativo) recordando ideas, mensajes, sensaciones, emociones, etc que quisisteis transmitir a nivel personal en cada composición o que creáis que el autor quiso plasmar.
ENTREGA DE ESTA ACTIVIDAD
En el classroom. Cada uno se encargará de subir su análisis.
Lo podéis hacer en un folio y después subirlo.
Tenéis que fotografiar los dibujos analizados y también colocarlos en el classroom o indicar las imágenes de este apartado que habéis analizado.
Tenéis 1 sesión para esta actividad y supone un 10% de la nota.
IMAGENES DE LA INFANCIA
IMÁGENES RECIENTES HECHAS EN LA ADOLESCENCIA
Observa todas las imágenes antes de elegir las dos que os interesen analizar.
IMAGEN 7
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IMAGEN 8
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IMAGEN 9 |
IMAGEN 10
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IMAGEN 11
IMAGEN 12. Autor Hodei
IMAGEN 13. Autor Jorge Subías
IMAGEN 14. Autora Michelle
IMAGEN 15
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IMAGEN 16
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IMAGEN 17
ACTIVIDAD 1B
Tenéis que analizar estos dos dibujos que se presentan a continuación y que han sido diseñados por niños cuyo aprendizaje se lleva a cabo en escuelas de entornos hostiles (campos de refugiados, zonas con conflictos bélicos) o en momentos críticos luchando contra una grave enfermedad.
Tenéis que analizar especialmente la parte subjetiva.
Tenéis 1 sesión para esta actividad y supone un 10% de la nota.
Tenéis que analizar estos dos dibujos que se presentan a continuación y que han sido diseñados por niños cuyo aprendizaje se lleva a cabo en escuelas de entornos hostiles (campos de refugiados, zonas con conflictos bélicos) o en momentos críticos luchando contra una grave enfermedad.
Tenéis que analizar especialmente la parte subjetiva.
Tenéis 1 sesión para esta actividad y supone un 10% de la nota.
IMAGEN 16
IMAGEN 17. Dibujo realizado por una niña que sufre una grave enfermedad
ACTIVIDAD 1C
Poned en común lo que habéis analizado tras realizar la actividad 1B. Esta actividad no se evalúa, pero es imprescindible para continuar.
Poned en común lo que habéis analizado tras realizar la actividad 1B. Esta actividad no se evalúa, pero es imprescindible para continuar.
No olvidéis rellenar la HOJA DE REGISTRO correctamente todos los días al comienzo y al final de cada sesión. La hoja de registro supone un 10% de la nota del proyecto.